Наши Учителя

Итак, что может и должен сделать учитель, чтобы убедить школьника в необходимости учиться? А, может быть, все-таки не убеждать, а заставлять? А, может быть, убеждая заинтересовать ученика? Другими словами, как же сделать урок интересным?

Современный урок – это урок, на котором ученики должны открывать и создавать что-то новое, собственный продукт творчества. Урок, где открытие обращается в изобретение, изобретение – в проект, проект – в технологии реальной деятельности.

Еще один фактор успеха – теплая атмосфера в классе, атмосфера взаимопонимания, сотрудничества и сотворчества.

Как подобрать ключик к каждому из учеников? Задача не из лёгких. И всё-таки удаётся поддерживать их веру в свои силы, в свой успех благодаря коллективным и индивидуальным формам работы, работе в парах и группах.

Я работаю в школе на протяжении 6 лет учителем математики и информатики, имею первую квалификационную категорию.

• Готовлю выпускников 9 и 11-х классов к ОГЭ/ЕГЭ по математике и информатике.
• Даже если у ученика была плохая успеваемость, за год и полгода это сделать можно!
• Результаты ГИА – 68-94 баллов!
• Мои ученики успешно сдают выпускные экзамены и поступают в колледжи и ВУЗы!

С каждым годом я замечаю, что детям необходим понимающий и сопереживающий учитель, оказывающий педагогическую поддержку. Поэтому повышаю свой профессиональный уровень, совершенствую знания и навыки, полученные на курсах в АППО, ИМЦ, повышаю компьютерную грамотность. А также работаю в составе проблемно-творческой группы учителей в целях разработки психолого-педагогических, воспитательных и управленческих проблем практико-ориентированного характера, принимаю участие в предметной комиссии.

За некоторые успехи в профессиональной деятельности имею поощрения.

Я искренне верю, что мои ученики вырастают образованными, мыслящими людьми, творчески относящимися к своему делу. Как сказал Н.И. Лобачевский: «Человек… родился быть господином, повелителем, царем природы, но мудрость, с которой он должен править… не дана ему от рождения: она приобретается учением».

Всю свою жизнь посвятила школе. В последние годы пришло понимание того, что мне больше всего хочется заниматься со «слабенькими» учениками. Мне нравится наблюдать, как меняется вид и состояние ученика на моих уроках от начала учебного года к концу обучения: в сентябре это человек, который старается спрятаться от меня, выглядеть как можно незаметнее. Весной же он сидит за партой, расправив плечи, спокойно встречает мой взгляд, не боится идти к доске.

Чтобы подбодрить взрослого ученика, я предлагаю в качестве первых задач те задания из ЕГЭ, которые спокойно может решить человек, обладающий здравым смыслом и жизненным опытом.

При изучении новых тем я использую знания, полученные на факультете психологии МГУ, применяю элементы теории поэтапного формирования умственных действий: раскладываю решение на элементарные действия, которые ученик может воспроизвести.

Главное – убедить учеников, что математика – это предмет, не столько трудный, сколько трудоемкий, требующий упорства, настойчивости и … зубрежки.

Если понял, но не выучил, то на следующий день забыл, как будто бы и не понимал никогда.

Но: если выучил, потом наступило понимание, а следом за этим приходит интерес!

Образование:

1. Окончила Куйбышевский педагогический институт в 1982 году. Факультет физико-математический, специальность – математика и физика.

2. Прошла профессиональную переподготовку в МГУ им. Ломоносова по программе «Психолого-педагогические основы учебного процесса». Факультет психологии.

Обучение в школе невозможно представить без учителя, ведь учитель - это не просто профессия, а призвание.

Мой педагогический стаж работы 13 лет, окончила Томский государственный университет в 2001 году и Московский городской педагогический университет в 2017 году. По диплому - преподаватель естествознания, химии, биологии, географии. Имею первую категорию.

Владею навыками и методиками преподавания в дистанционной форме, провожу уроки – очные и в формате онлайн для детей и взрослых учеников, и веду индивидуальную и групповую подготовку к ОГЭ/ЕГЭ.

Имею курсы повышения квалификации:

1) ФГОС - формирование результата обучения по химии, биологии, географии в основной школе 2014 г.

2) Современные технологии обучения в условиях реализации ФГОС среднего профессионального образования 2016 г.

3) Преподавание предмета "Биология" в современных условиях реализации обновлённого ФГОС. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС 2022г.

4) Преподавание предмета "География" в современных условиях реализации обновлённого ФГОС. Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС 2022г.

Имею среди моих учеников победителей школьного этапа ВСОШ, участников и призеров муниципального этапа ВСОШ.

Я хочу быть для детей другом и наставником!

Готовлю к ОГЭ/ЕГЭ! Результаты - 52-100 баллов

Немало хороших профессий,
Но нам по душе лишь одна,
С которой дружны мы, как с песней,
Учитель зовётся она.
Какое красивое слово!
Оно многих слов нам милей!
Профессия наша — основа
Всех добрых начал на Земле!
Учитель — высоко слово!
Стремлениям нашим под стать.
Идём на урок мы, чтоб снова и снова
Нелёгкий экзамен держать
На право учить и дерзать!

Имею высшее педагогическое образование: Московский педагогический
университет, филологический факультет. Второе высшее образование: Московская
академия педагогических компетенций, факультет «Мировая художественная
культура».
Преподаю русский язык и литературу в средней и старшей школе более 30 лет.
Успешно готовлю ребят к ГИА по своим предметам более 20 лет. Работаю и очно, и онлайн, и индивидуально.
Главное для меня - научить учеников верить в себя, сделать всё, чтобы увлечь их
процессом познания, поделиться с ними радостью открытий. Я стараюсь так планировать учебную деятельность, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развивать самостоятельность, творческий потенциал.

Цель педагогической деятельности:

• формировать стойкий интерес к учёбе;
• делать уроки интересными, а изучаемый материал доступным;
• сохранять научную глубину каждого предмета.

За успехи в области образования награждена Почётной грамотой Министерства
образования Московской области.

За 4 года опыта работы в школе я пришел к выводу, что одно лишь заучивание теоретического материала не принесет учащимся желаемых результатов. Максимальной эффективности в обучении мне удается добиться через использование различных форм подачи материала и его закрепления.

Моя цель заключается в том, чтобы учащиеся понимали, что именно они учат и как это может пригодиться им в жизни.

Эту цель и сопутствующие ей задачи я реализую, в том числе, через опору на наглядные примеры из области истории и искусства.

В течение урока провожу демонстрацию изобразительных документов (элементы интерактива, игры), а для повышения исследовательского интереса учащихся внедряю работу с историческими источниками.

Так мне удается акцентировать внимание учащихся на культурной составляющей отечественной истории, отражающей национальный быт, изобразительное и архитектурное искусство.

Я считаю, что когда у учащихся есть наглядный пример - карта, схема, план, картина, изображение здания - то им существенно легче связать теоретический материал по теме с конкретной эпохой, установить последовательность дат или зафиксировать хронологию событий.

На первые мои уроки учащиеся приходили с совершенно разными фоновыми, историческими и обществоведческими знаниями и приступали к изучению материала с совершенно различным уровнем мотивации и дисциплинированности. Мне необходимо было научить их работать и в классе, и самостоятельно с большими объемами информации, так как эти навыки был развиты слабо.

В результате обучения по моим методикам у ребят повысился общий уровень знаний по моим предметам и не только!

И спустя время я могу констатировать положительную динамику обучения.

Я помогаю детям восполнить пробелы в грамматике, учу писать письма, эссе и сочинения, развиваю фонематический слух учащихся, прививаю любовь и интерес к изучению не только английского языка, но и других иностранных языков, любовь к путешествиям, расширяю кругозор, стараюсь как можно больше рассказать ученикам о стране изучаемого языка, повышая таким образом их мотивацию.

Мои ученики показывают хорошие и отличные результаты с учётом того, что дети не являлись отличниками по выбранному ими английскому языку.

Один из моих учеников со слабой мотивацией, большими пробелами и слабыми знаниями, рискующий провалить экзамен ГИА после 9-го класса сдал его на 43 балла, где оценка 5 ставится с 59 баллов.

Баллы других мои учащихся, сдающих ГИА по английскому языку, лежат в пределах от 67 до 90.

Мои ученики при повышенной мотивации могут успешно сдать ЕГЭ по английскому языку на 90 баллов и выше.

Для меня важно не только научить школьника или взрослого ученика определённым правилам, «натаскать» на выполнение грамматических упражнений, а любить, думать и говорить на иностранном языке.

Главное – это желание. А желание и интерес к изучению иностранного языка я стараюсь прививать, через беседы на актуальные темы, игровую форму, прибегаю не редко к личному примеру, показываю всевозможные фильмы, короткие ролики. Использую все, что интересно обучающимся и вплетаю в эту канву учебный материал.

Обучение в школе невозможно представить без учителя, ведь учитель - это не просто профессия, а призвание.

Мой педагогический стаж работы 16 лет, окончила Куйбышевский государственный университет. По диплому - Физик. Преподаватель. Имею первую категорию.

Владею навыками и методиками преподавания в дистанционной форме, провожу уроки – очные и в формате онлайн для детей и взрослых учеников, и веду индивидуальную и групповую подготовку к ОГЭ/ЕГЭ.

Имею курсы повышения квалификации:

1) ФГОС 2021. Компетенции педагогического работника в части обновлённых ФГОС: эффективная реализация общеобразовательных программ и обеспечение личностного развития учащихся».

2) Современный урок астрономии в контексте реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО».

3) Физика. Методика решения задач при подготовке к сдаче ЕГЭ.

Имею среди моих учеников победителей школьного этапа ВСОШ, участников и призеров муниципального этапа ВСОШ.

Имею публикации на тему «Развитие мышления на уроках физики».

Я очень люблю свою профессию и вижу в каждом ученике – прежде всего личность!

Известный немецкий педагог Адольф Дистервег сказал: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель».

Если ко мне обращаются с вопросом «Кто ты?» - отвечаю с гордостью "Я учитель биологии и химии "

Я стремлюсь научить школьников думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное и доброе. Все это непременно пригодится им в будущей жизни.

Основную идею моей педагогической концепции хочу выразить словами известного ученого Джона Дьюи: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Моей педагогической целью является создание условий, способствующих развитию разносторонней творческой личности, раскрытию способностей каждого ученика, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Ум заключается не только в знаниях, но и в умении прилагать знания на деле», поэтому уроки биологии и химии я усиливаю системой экспериментов, опытов, лабораторных работ, практических работ, которые способствуют освоению учащимися биологических и химических методов исследования.

В преподавании я придерживаюсь теории развивающего обучения, соединяю проблемы биологии и химии с другими науками естественного цикла – экологией, географией, физикой, находя общие точки соприкосновения этих дисциплин.

Чтобы выпускник достиг в школьном обучении результатов, требуемых современным обществом, учитель сам должен непрерывно учиться, познавать новое, развиваться.

Я активно работаю над повышением профессионального мастерства, через ознакомление с современными исследованиями ученых в области преподавания биологии и химии; изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам использования различных форм организации уроков; ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и воспитания.

Работаю над темой самообразования, осваивая информационно-коммуникативные технологии, которые открывают совершенно новые технологические горизонты.

Владею навыками и методиками преподавания в дистанционной форме, провожу уроки – очные и в формате онлайн для детей и взрослых учеников, и веду индивидуальную и групповую подготовку к ОГЭ/ЕГЭ.

Берусь за трудные случаи!!! Научу любого ученика, ГИА сдаст!!!

Готовлю тех учеников, кто хочет пройти обучение ускоренно.

Образование: высшее.

Имею курсы повышения квалификации:

1) ФГОС 2021. Теория, методика и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС в образовательной организации.

2) Русский язык. Методика подготовки к сдаче ЕГЭ.

«Делаю то, что люблю, люблю то, что делаю» - девиз моей педагогической деятельности.

Более 30 лет работаю преподавателем математики и информатики, имею высшую квалификационную категорию.

- готовлю обучающихся к ЕГЭ по математике (профиль) и информатике

- результаты ГИА за последние 3 года 74-85 баллов

- мои студенты успешно сдают экзамены и поступают в ВУЗы.

- мои студенты успешно принимают участие в конкурсах разного уровня по машинному обучению.

Моя работа позволяет делиться знаниями и опытом с молодежью, а значит влиять на их будущее и делать его лучше. У меня есть уникальная возможность повести за собой учеников, научить пользоваться огромными возможностями современного мира, открытыми перед ними.

Я всегда говорю — не бойтесь ошибаться, сейчас для этого самое время. Потому что рядом с вами мы — учителя, наставники, которые помогут, объяснят и направят.

Я осознаю значимость и важность труда моего и моих коллег-преподавателей. Поэтому преподаватель единственная возможная профессия, в которой я вижу свое предназначение.

Ни один мой рабочий день не проходит без смеха и забавных ситуаций. Считаю, что роль юмора в построении педагогической работы огромна. Бодрость преподавателя, готовность к полезному действию и доброжелательность — все это не менее важно, чем профессиональная квалификация и педагогическое мастерство.

В настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. Являясь человеком с активной гражданской позицией, чувствую постоянную потребность расти умственно и духовно. Общение с юным поколением поддерживает мои желания и стремления развиваться. Поэтому систематически повышаю свой профессиональный уровень, имею устойчивое желание постоянно самообразовываться, не отставать от времени, заботиться о своём авторитете, быть в курсе всего нового.

Главная моя задача как педагога: не только быть носителем профессиональных знаний и умений, но и научить учеников самостоятельно добывать необходимые знания.

На занятиях применяю творческий подход к процессу передачи знаний, активно использую на занятиях метод проблемного обучения и другие современные педагогические технологии для организации качественного образовательного процесса.

За успехи в профессиональной деятельности имею поощрения:

- Звание «Почётный работник воспитания и просвещения Российской Федерации»;

- Благодарность Министерства образования и науки Российской Федерации

- Почётная грамота Министерства образования Московской области

- Дважды лауреат Премии Губернатора МО «Наше Подмосковье»

- Почётная грамота Главы города Долгопрудный Московской области

Учитель…Такое короткое, знакомое всем слово. А как много в нём смысла! Учитель – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем.

Я работаю в школе более 6 лет. Имею высшую квалификационную категорию. У меня своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую стараюсь привить каждому ученику. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач.

С целью эффективности образовательного процесса, передо мной возникает необходимость использовать все формы учебной работы: индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную, самостоятельную.

Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке!

Работаю в сфере информатики и вычислительной техники более 9 лет. В своей области я больше практик, поэтому умею объяснять сложные вещи простым языком.

Очень люблю направление логики, обучаю её основам, правилам построения алгоритмов. Помогаю понять каждому ученику как понять себя, не перегрузить свой мозг, правильно определять последовательность действий при решении задач.

Преподаю информатику более 5 лет. Работаю как очно, так и онлайн. Онлайн занятия проходят активно, использую все возможности, чтобы понятно преподнести и изложить материал.

Владею следующими компьютерными программами: Microsoft Office Word, Excel, PowerPoint, Access, Publisher, Adobe Photoshop, Adobe Premiere, Adobe Lightrom, Adobe Illustrator и многие другие.

Владею следующими языками программирования: Pascal, C++, Python, HTML, PHP, JavaSript, CSS.

Направления, которым я обучала или обучаю:

- Информатика

- Основы алгоритмизации

- Основы программирования

- Основы логики и программирования

- Компьютерная грамотность, офисные программы

- Основы компьютерных сетей

- Основы компьютерного дизайна

- Проектирование сайтов

- Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по информатике.

Работала с учениками в возрасте от 8 до 82 лет. Поэтому имею понимание как найти подход к каждому ученику.

Hаучу пoнимать информатику, пpоводить раcчеты и pазвить логичeскoе мышление. Texнoлoгии этo не сложнo.

Сама я обучаюсь новому каждый день, люблю изучать новые программы и новые направления.

Я очень люблю детей, всех, с любыми способностями.

Ученик для меня - это нераскрытый бутон цветка, которому нужна забота, помощь и поддержка. Знания должны быть не в тягость, а в радость. Когда ребёнок это получает, то он раскрывается, как цветок и дарит окружающим свой свет... Свет в виде знаний, умений, навыков.

Главное, чтобы у учителя было доброе сердце. Дети чувствуют, когда к ним относятся с теплом, заботой и вниманием.

Вы скажете: разве одной доброты достаточно? Достаточно, но есть золотая середина: учитель должен быть требовательным и добрым одновременно.

На моих уроках детям интересно. Я учу их таким важным качествам, как самостоятельность, трудолюбие, активность, инициативность, коммуникабельность, вера в себя. В этом мне помогают разнообразные методики преподавания. Я учитываю индивидуальные потребности и возможности каждого ребенка!

Во время уроков, мною используется большое количество наглядных материалов. Ведь современные дети - это дети новейших технологий, поэтому без них уроки скучны. Познавательные видео, проблемные вопросы, групповые, творческие и фронтальные работы, дискуссии – использую ежедневно!

И самое ценное – практическое применение полученных знаний в повседневной жизни!

Слово «химия» у большинства людей (что скрывать) вызывает не самые теплые чувства. В этот момент в организме человека начинают происходить сложные химические реакции, в результате которых образуются соединения, отвечающие за страх и стресс. Моя миссия – сделать так, чтобы химические реакции в организме приводили к образованию веществ, вызывающих противоположные чувства: радость творчества, счастье открытия, понимания предмета и победы над собой - преодоление хемофобии.

Педагогическая деятельность учителя на уроке направлена на то, чтобы достичь поставленных целей. Я считаю, что если в эту смесь (обучение, воспитание и развитие) добавить секретный ингредиент – понимание ребенка, то достижение целей будет происходить эффективнее и качественнее. Попытки понять ребенка со всеми его подростковыми причудами и индивидуальными особенностями приводят к прекрасным результатам – проверено на мне и проверено мной на практике: повышение познавательного интереса к предмету, осознанное изучение материала, повышение успеваемости и качества обучения.

Как решаются эти задачи? На первый план выдвигаю технологию личностно-ориентированного обучения - принятие ребенка таким, какой он есть, постоянные попытки найти к нему адекватный подход, признание его самобытности и предоставление возможностей раскрытия своего потенциала в школе и помощь обучающемуся в этом. В биологии есть такое понятие как естественный отбор. Он действует не только в природе, но и в моей методической работе: «выживают» только те методы, которые на практике оказываются наиболее подходящими. В зависимости от ситуации я использую как консервативные методы, так и новые технологии.

Результатами работы становятся отличные и хорошие результаты ОГЭ/ЕГЭ по химии и биологии у моих учеников, призовые места на олимпиадах, интеллектуальных и практических конкурсах по предмету. Обучая детей, я постоянно работаю над собой. А главное – дети начинают любить химию, понимать ее, и приходят на уроки с радостью и удовольствием. А их улыбки дорогого стоят!

Учитель Таштувова Белла Рагубовна.

В школе я любила русский язык и литературу. Для меня это были не просто предметы, это была моя отдушина. Позже я поступила в педагогический университет. Тогда я поняла, что обязательно свяжу свою жизнь со школой. И вот я здесь…

На своих учебных занятиях формирую у учащихся не только умения и навыки, но и интерес к изучению языка и литературы. Использую для этого наглядный материал, особую роль отвожу информационным технологиям. Моя цель - сделать урок не только познавательным, но и занимательным.

Доброжелательная атмосфера на уроках, непринужденные беседы на переменах и во внеурочной деятельности помогают «раскрыться» ученику. Всю свою энергию я направляю на создание вокруг каждого ребенка атмосферы любви и взаимопонимания, так как убеждена, что только это способствует раскрытию индивидуальности. Я всегда стараюсь заслужить доверие каждого ребёнка. Самое лучшее в моей работе - видеть радость и заинтересованность в глазах учеников.

Образование:
Московский институт открытого образования по направлению « География и экология» в данной должности – 14 лет.
Московский институт международных экономических отношений по направлению «Международная экономика».
Московский институт открытого образования по направлению «Эффективный руководитель столичной системы образования».

Имею положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации, а также положительные результаты выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, ОГЭ, ЕГЭ.

Вношу личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности:

• принимаю активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации;
• участвую в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса в соответствии с ФГОС;
• участвую в профессиональных конкурсах.

Для развития творческой активности учащихся в процессе обучения я применяю разные типы заданий:

1. Задания на применение знаний и умений по образу в сходной ситуации (например, совершить воображаемое путешествие по материку с запада на восток или с севера на юг).
2. Задания на применение знаний и умений в новых ситуациях, что требует от учащихся сложной мыслительной деятельности (например, проследить смену природных зон с севера на юг и объяснить причины этой закономерности).

Особое внимание на уроках обращаю на формирование общей и повседневной (поведенческой) географической и экологической культуры, на постепенное приобретение знаний о различных профессиях и спросе на них, прививаю интерес учащихся к изучению взаимодействия социально-экономических факторов с природной средой; сближение с экологией.

Мне нравится вызывать удивление, потому что оно приводит к возникновению интереса, и желанию узнать, почему так происходит. Это мотивирует детей к изучению науки. Я показываю, что современное обучение может быть увлекательным, а полученные знания могут пригодиться и после школы.

Моя задача не только дать информацию, но и научить ученика учиться, быть
самостоятельным и мотивированным. Эвристическое обучение. На своих
уроках я использую межпредметную связь. Могу ответить на любые вопросы
по предмету и на другие темы. Люблю давать задание ученикам на уроке –
задай вопрос, на который учитель не сможет ответить. Пока никто не смог
задать мне такого вопроса. Но это развивает мышление ученика с другой
стороны.

Младшие классы мотивирую за счет удивления, старшие за счет того, что
даю полезную информацию, которая будет нужна в жизни. Лайфхаки. Все
что нас окружает, и мы сами состоим из химических веществ. Поэтому
химия и биология это не просто науки, это «правила игры» в нашем мире.
Кто будет их знать, будет жить более безопасно. А при желании и более
успешно. Сейчас имеется много возможностей создать свой проект в области
химии и биологии, который в будущем можно превратить в бизнес. На
уроках я рассказываю о таких направлениях.

Общаюсь с учениками «на одной волне». Стараюсь быть не только учителем,
но и другом. Умею осуществлять индивидуальный подход. Прилагаю усилия,
чтобы научить ученика думать и иметь критическое мышление. Люблю
задавать творческие домашние задания.

Моя задача не только заинтересовать учащихся своим предметом, но и научить их
свободно общаться на изучаемом языке.

Поставленные цели достигаются через использование:

• разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся;
• создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;
• поощрение стремления каждого ученика участвовать в работе класса, группы;
• создание психологических ситуаций успеха на уроке;
• создание обстановки для самовыражения ученика, для анализа и самоанализа деятельности каждого обучающегося.

Я считаю, чтобы сделать процесс обучения иностранному языку эффективным,
увлекательным и интересным, нужно создать благоприятный климат на уроке и
использовать такие методы обучения, которые стимулировали креативную деятельность учащихся. После того как учащимися усвоена какая-либо
тема, провожу нестандартные уроки. Это уроки-конкурсы, уроки-КВНы, уроки-пресс-
конференции, уроки-беседы за «круглым столом», уроки-эстафеты знаний, уроки-
праздники, уроки-путешествия, уроки-телемосты, уроки-заседания и т.д